Qu'est-ce que de la dissertation philosophique ?
Définition : Nature de la dissertation
Nous pouvons définir la dissertation en général comme :
un exercice scolaire d'évaluation ;
un écrit argumentatif sur un problème en vue de proposer une solution rationnelle et objective ;
un débat critique écrit et centré sur un problème clairement identifié.
Toute dissertation est un texte argumentatif, c'est-à-dire qu'il vise à convaincre par des arguments objectifs et rationnels. La dissertation est l'une des meilleures écoles d'apprentissage de l'argumentation, du penser par soi-même.
La spécificité de la dissertation philosophique tient au fait que l'argumentation puise ses sources de la culture philosophique en général, aussi bien dans les contenus philosophiques utilisés que dans la démarche critique employée. De ce fait, la dissertation philosophique est le point de jonction des objectifs noyaux du philosopher à savoir : conceptualiser, problématiser et argumenter.
La maîtrise de l'argumentation n'a pas un enjeu seulement scolaire et théorique. Elle a aussi des enjeux familiaux, professionnels, économiques, politiques, juridique etc. Dans la vie de tous les jours, nous sommes confrontés à des situations où nous devons savoir argumenter pour clarifier nos idées, nous faire comprendre des autres. Dans les États démocratiques, l'autorité de l'argument a été consacrée dans les institutions telles que le tribunal, l'Assemblée nationale et toutes les assemblées publiques.
Pour l'essentiel, disserter :
- c'est être capable de réfléchir rationnellement avec rigueur et sans passion sur un sujet.
- c'est être capable d'identifier un problème et d'adopter une démarche, c'est-à-dire un plan adéquat ;
- c'est être capable de mobiliser et d'utiliser des arguments pertinents et cohérents en vue d'apporter au problème la solution la plus objective possible.
Fondamental : Les compétences de la dissertation
Les compétences essentielles que la dissertation philosophique doit développer chez l'apprenant sont les suivantes :
l'apprenant doit être capable d'élaborer une solution personnelle, objective, rationnelle et argumentée au problème posé dans un sujet. Cette solution proposée par l'apprenant doit permettre au correcteur ou toute autre personne, de comprendre sans être forcément en accord avec elle, parce qu'elle est à cause des arguments avancés, intellectuellement satisfaisante ;
dans l'enseignement de la méthodologie de la dissertation philosophique, le correcteur doit s'assurer que :
- dans la forme, l'apprenant maîtrise la méthode de la dissertation philosophique (les parties, les transitions, la langue, la présentation...) ;
- dans le fond, l'apprenant développe des arguments en quantité suffisante (au moins deux pour chaque sous-partie) et en qualité (pertinence, cohérence, progression) ;
l'apprenant développe aussi une pensée autonome, personnelle et originale.