Je lis et je découvre le texte argumentatif et le texte explicatif/informatif.

Texte : La publicité

La publicité est dangereuse. [...]

D'abord, elle incite aveuglement à l'achat. A cause d'un slogan astucieux ou d'une affiche habile, le consommateur est amené à faire un achat qu'il n'avait pas prévu. Souvent, cet achat dépasse ses moyens et l'oblige à s'endetter.

Ensuite, la publicité exagère quand elle loue les qualités d'un article. A force de superlatifs, de mises en scènes ingénieuses, de témoignages artificiels, elle finit par convaincre le consommateur qu'un article est de grande qualité. L'achat de cet article entraîne souvent une déception. La publicité l'a insidieusement conditionné pour mieux le duper.

En outre, cette publicité est encombrante. Les émissions radiophoniques, sont continuellement interrompues par la diffusion de pages publicitaires. Les hebdomadaires de la presse écrite comptent autant des pages publicitaires que d'articles et de reportages. À la longue, cette présence encombrante de la publicité agace ; et on ne peut s'y soustraire puisqu'elle est partout.

Enfin, la publicité est souvent impudique quand elle n'est pas morale. Les murs des villes sont couverts d'affiches d'un goût douteux et de nombreuses publicités valorisent excessivement le profit, le confort et la facilité.

Je pense donc qu'il y a lieu de dénoncer vigoureusement les supercheries de la publicité. La meilleure façon d'y parvenir est encore d'éclairer le consommateur sur les qualités et défauts réels d'un article.

D'après G.NIQUET, Structurer sa pensée

Question

QP1 : Quel est le thème développé par ce texte ?

Solution

RA1 : La publicité.

Question

CP1 : Relève le passage du texte qui présente l'opinion défendue par l'auteur.

Solution

RC1 : La publicité est dangereuse.

Question

QP2 : Que représente cette idée ?

Solution

RA2 : La thèse ou l'idée prise de position (IPP).

Question

QP3 : Quelles sont les raisons avancées par l'auteur pour justifier son opinion ?

Solution

RA3 :

  • Elle incite aveuglement à l'achat.

  • La publicité exagère quand elle loue les qualités d'un article.

  • Cette publicité est encombrante.

  • La publicité est souvent impudique quand elle n'est pas morale.

Question

QP4 : Que représentent ces raisons qui soutiennent l'opinion de l'auteur ?

Solution

RA4 : Ce sont des arguments.

Question

CP2 : Relève les exemples qui illustrent ces arguments.

Solution

RC2 :

- A cause d'un slogan astucieux ou d'une affiche habile, le consommateur est amené à faire un achat qu'il n'avait pas prévu.

- A force de superlatifs, de mises en scènes ingénieuses, de témoignages artificiels, elle finit par convaincre le consommateur qu'un article est de grande qualité.

- Les émissions radiophoniques, sont continuellement interrompues par la diffusion de pages publicitaires. Les hebdomadaires de la presse écrite comptent autant des pages publicitaires que d'articles et de reportages.

- Les murs des villes sont couverts d'affiches d'un goût douteux et de nombreuses publicités valorisent excessivement le profit, le confort et la facilité.

Question

CP3 : Relève dans le texte les connecteurs logiques qui introduisent les arguments.

Solution

RC3 : D'abord, ensuite, en outre, enfin.

Question

QP5 :Au regard de ce qui caractérise le texte ci-dessus, quel est le type de ce texte?

Solution

RA5 : C'est un texte argumentatif.

Texte 2

On sait que les abeilles construisent quatre espèces de cellules. D'abord les cellules royales, qui sont exceptionnelles et ressemblent à un gland de chêne ; ensuite les grandes cellules réservées à l'élevage des mâles et à l'emmagasinage des provisions quand les fleurs surabondent, puis les petites cellules qui servent de berceau aux ouvrières et de magasins ordinaires, et, normalement, occupent à peu près les huit dixièmes de la surface bâtie de la ruche. Enfin, pour relier sans désordre les grandes aux petites, elles édifient un certain nombre de cellules de transition. A part l'inévitable irrégularité de ces dernières, les dimensions du deuxième et du troisième type sont si bien calculées, qu'au moment de l'établissement du système décimal, lorsqu'on chercha dans la nature une mesure fixe qui pût servir de point de départ et d'étalon incontestable, Réaumur proposa l'alvéole de l'abeille.

Maurice MAETERLINCK, La Vie des abeilles, Grasset, 1901.

Question

QP6 : Lis à présent le texte 2. Quel est le thème du texte ?

Solution

RA6 : C'est la construction de cellules par les abeilles.

Question

QP7 : Où est-il annoncé ?

Solution

RA7 : Il est annoncé dès la première phrase du texte.

Question

QP8 : Comment est-il repris dans le texte ?

Solution

RA8 : A travers la catégorisation des cellules.

Question

CP4 : Repère les mots de liaison du texte.

Solution

RC4 : D'abord, ensuite et enfin.

Question

QP9 : Que signifie le mot « magasins » dans ce texte ?

Solution

RA9 : Des réserves de miel et de pollen.

Question

QP10 : Que peut-on dire de ce mot ?

Solution

RA10 : C'est un vocabulaire spécialisé.

Question

QP11 : Quelle figure de style remarques-tu à la ligne 2 ?

Solution

RA11 : Une comparaison.

Question

QP12 : Quel est son intérêt ?

Solution

RA12 : C'est une comparaison à valeur explicative.

Question

QP13 : A quel temps sont conjugués la plupart des verbes ?

Solution

RA13 : Au présent de l'indicatif.

Question

QP14 : Quelle est l'intention de l'auteur dans ce texte ?

Solution

RA14 : Il cherche à expliquer la création des cellules par les abeilles en donnant des éléments de compréhension de ce processus.

Question

QP15 : A quel type appartient ce texte ?

Solution

RA15 : C'est un texte explicatif.